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近年來，我園始終把精神文明建設(shè)和轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的思想作風(fēng)作為工作的重中之重，全面貫徹黨的教育方針，牢記“服務(wù)”與“育人”的宗旨，以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，堅持“一切為了孩子”的指導(dǎo)思想，不斷深化幼教改革。自從申報了局文明單位的評選后，全體教職工都積極投入，把創(chuàng)建工作與本職工作有機的結(jié)合起來，進一步加強了軟件、硬件建設(shè)，使我園的 “文明校園”創(chuàng)建工作取得顯著成效。

一、營造創(chuàng)建氛圍，樹立創(chuàng)建意識

1．深入宣傳發(fā)動，增強創(chuàng)建意識

學(xué)校是文明的窗口，開展文明學(xué)校創(chuàng)建活動，是幼兒園謀求長遠發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。我園組織全體教職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)了上級《關(guān)于開展創(chuàng)建我縣文明校園的通知》文件精神，并認真開展討論活動，使教職工深刻認識開展“文明校園”創(chuàng)建活動的重要性和緊迫性。通過學(xué)習(xí)和討論，進一步提高了廣大教職工的創(chuàng)建意識，激發(fā)了教職工的工作熱情，在全園形成了人人參與創(chuàng)建，個個爭先創(chuàng)優(yōu)的濃烈的創(chuàng)建氛圍。

2．加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實創(chuàng)建措施

為了加強對創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園專門成立了“文明校園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)對創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和督查工作。由園長任組長，副園長、保教主任任副組長，保健教師、后勤責(zé)任人為小組成員。為了使文明創(chuàng)建活動順利開展，我們結(jié)合實際制定了創(chuàng)建工作方案，并明確專人負責(zé)。全體教師牢固樹立全園 “一盤棋”的思想，各司其職，密切配合，形成合力，使創(chuàng)建工作順利開展。

3．突出政治學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！蔽覉@有組織有計劃地組織全體教職工學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列講話以及《公民道德實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)法規(guī)和文件，不斷提高全體教職工的政策水平和思想覺悟。通過學(xué)習(xí)討論，全園教職工對應(yīng)該樹立什么樣的道德觀、價值觀、教師觀，建立什么樣新型的師幼關(guān)系，都有了新的認識。

二、加大德育工作力度，構(gòu)建文明校園

1．以制度建設(shè)為保障，促進了精神文明建設(shè)健康發(fā)展

幼兒園創(chuàng)建工作的落腳點應(yīng)放在狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，提高保教質(zhì)量上來，主要考核教師對幼兒、對家長的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)技能等。為了保證創(chuàng)建活動取得實效，我園堅持以德育建設(shè)為核心，以制度管理為保障，實施科學(xué)管理、民主管理，形成了一整套的園本管理制度和各類人員崗位職責(zé)。近段時間來，還制定了《師德師風(fēng)考核制度》、《師德師風(fēng)獎懲制度》、《幼兒一日活動常規(guī)》等等。實行依法治園，規(guī)范管理，做到人人有章可循，事事有法可依，充分發(fā)揮制度的約束和激勵作用。

2．以行風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，提高了教職工的職業(yè)道德素養(yǎng)

為了進一步加強師德師風(fēng)教育，樹立良好的師表形象，激發(fā)教職工的工作熱情，在園內(nèi)倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、教書育人的高尚師德，我園制定了“十要十不要”、“教師行為規(guī)范”等，并以此來規(guī)范和約束教職工的言行，在園內(nèi)樹立先進典型，用身邊的人、身邊的事對教職工進行樂于奉獻、愛崗敬業(yè)教育。通過加強行風(fēng)建設(shè)，全面樹立了“以人為本、敬業(yè)奉獻”的崇高師德，提高了大家的思想覺悟和工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

3．做好扶貧幫困工作，積極開展獻愛心活動

我園工會、團支部在幼兒園黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，深入開展“獻愛心，送溫暖”活動。如倡議全園師幼為董封幼兒園全體幼兒捐款捐物，全園教職工、黨員、團員還多次看望離退休老教師，送去慰問品和慰問金，送去了黨組織的關(guān)懷和溫暖。

4．以主題活動為載體，豐富了德育活動的內(nèi)涵

我們通過開展豐富多彩的活動，將德育滲透于主題教育之中。

⑴結(jié)合重大節(jié)日對幼兒開展教育活動。如在“三八”節(jié)、 “五一”節(jié)、“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”開展系列教育活動，激發(fā)幼兒愛媽媽、愛勞動、愛祖國的情感等。

⑵結(jié)合幼兒年齡特點，開展公民道德教育。我園發(fā)放“小手拉大手，共創(chuàng)文明園”活動倡議書，從幼兒力所能及的事情、幼兒生活經(jīng)驗范圍內(nèi)的事情以及身邊的小事入手，在一日生活中實施公民道德教育，鞏固以往的教育成果，努力形成每個幼兒能爭做熱愛勞動的“小幫手”、善于合作的“小伙伴”、保護環(huán)境的“小衛(wèi)士”、勇于創(chuàng)新的“小主人”，將小公民道德建設(shè)落在實處；開展 “祖國媽媽我愛您”、“我運動，我健康，我快樂”等活動。通過“我和爸爸媽媽一起畫”、“我和爸爸媽媽一起玩”、“我來幫助你”等形式，用身邊人、身邊事教育幼兒，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛人民、愛勞動、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品德；同時，我們 “以愛育愛”，家園共創(chuàng)愛的環(huán)境，開展“獻愛心”活動，培養(yǎng)幼兒的愛心，懂得感恩以及助人為樂、見難相助的高尚品質(zhì)。

⑶注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。我園將與幼兒良好的行為習(xí)慣有關(guān)的故事、兒歌，配以鮮明的圖畫，張貼在樓道、走廊，讓幼兒時時能看到，讓每個幼兒都敢說、會說、會做。教育幼兒人人爭當(dāng)文明小公民，讓幼兒在玩樂中，在潛移默化中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優(yōu)化。

⑷將品德教育滲透在幼兒一日活動中。幼兒品德的形成是一個循序漸進，日積月累的過程，一日生活為幼兒行為的反復(fù)練習(xí)與實踐提供機會，我們對不同年齡階段的幼兒提出了不同的德育要求，教師注意為幼兒創(chuàng)造一切條件，讓幼兒在日常生活中更多地與同伴及成人自由地接觸和交往，在來園、游戲、飲水、進餐、午睡、活動等各個環(huán)節(jié)貫穿德育內(nèi)容，教師能抓住時機，有的放矢地進行教育。

5．以基地建設(shè)為平臺，拓展了德育范圍

我們將幼兒德育工作延伸到幼兒生活學(xué)習(xí)的各個方面，使家庭、社區(qū)以及幼兒園形成一個健全的、高效率的網(wǎng)絡(luò)，讓家長直接參與幼兒園的教育活動，通過各種方式向家長和社會介紹幼兒園和孩子們的成長情況，改德育方法的被動接受為主動適應(yīng)，改德育途徑的單一化為幼兒園、家庭、社會三結(jié)合，通過“請進來，走出去”活動，共同創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展的最優(yōu)化平臺。如在“請進來”活動中，我們請家長和社區(qū)的同志來園，協(xié)助開展德育活動；請家長和孩子一起收集素材，制作精美的新年禮物，并懸掛在院內(nèi)、走廊，讓幼兒園處處都成為德育的有效陣地；在“走出去”活動中，我們組織大班幼兒到烈士陵園掃墓，對幼兒進行革命傳統(tǒng)教育，讓幼兒直觀形象地感知社會。

三、深化課程改革，教育碩果累累

1.加強師資業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

我園堅持組織教師深入學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》、《指南》精神，強化青年教師的管理和培訓(xùn)，組織青年教師進行每月一次的課賽活動，包括說課、聽課、評課和教學(xué)活動觀摩；實行教研組長輪流制，讓人人都有展示自己才華的機會；對青年教師進行了計算機等繼續(xù)教育培訓(xùn)；采取新老結(jié)對，以老帶新的方式，相互學(xué)習(xí)，共同進步；還通過觀摩、研討等多種形式的教研活動，提高了青年教師的教學(xué)技能和班級管理水平。我園還支持、鼓勵教師參加大?；虮究频膶W(xué)習(xí)考試，到目前為止，已有60%以上的教師取得本科學(xué)歷。還提供機會，分批組織教師到省、市等地參觀學(xué)習(xí)，擴大視野，更新觀念。

2.特色工作匯報：

從我縣幼兒教育的發(fā)展趨勢來看，幼兒園之間的競爭將會日趨激烈，要想立足和發(fā)展，就必須創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色。去年秋學(xué)段以來，我園班子依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《指南》，結(jié)合本園實際，經(jīng)過多次研究、討論，認為幼兒階段是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，把握住這一關(guān)鍵時期，孩子的口語表達能力就會得到迅速發(fā)展，從短期來說對幼兒進入小學(xué)后的寫作水平有幫助，從長遠來說較好的口才對幼兒將來在社會上發(fā)展大有裨益，可謂受益終生。因此我們在“十一五省立項課題（看畫說話）”的基礎(chǔ)上，把“在看圖講述中培養(yǎng)幼兒口語表達能力的研究”作為我園“十三五”的申報課題進行研究。我們依據(jù)《綱要》，結(jié)合本課題特點，提出研究目標(biāo)，即通過研究探索，使幼兒的口語表達能力比普通語言教育情況下有所飛躍。

（1）創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，讓孩子“想講”　　

我們根據(jù)幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供大量的繪本，可以有目的的組織集體繪本閱讀活動，也可以放在班級圖書柜上，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主地進行感知、體驗、探索，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗同化于自主閱讀之中?！　?/p>

（2）開展多種活動，讓孩子“愛講”　　

我們請幼兒將自己所熟悉的故事或經(jīng)驗自制一本書，利用睡前餐后時間讀給幼兒聽，與同伴分享；另外每周開展一次閱讀日活動、講故事比賽活動、創(chuàng)編故事活動、故事情節(jié)表演活動、爸爸媽媽講繪本、制作小人書活動等活動，引導(dǎo)幼兒愛看書、會看書、看懂書，在看的基礎(chǔ)鍛煉孩子的口語表達能力。

（3）正確引導(dǎo)，讓孩子“會講”　　

讀完繪本后，我們沒有立即把孩子拉回到現(xiàn)實中來，更不問他諸如“這個故事講了些什么”、“你懂得了什么道理”之類的問題，留給孩子足夠的時間和空間去體驗和回味故事，等孩子主動提出問題了，再去與他交流?！　?/p>

（4）拓展活動，讓閱讀活動得到延伸

在孩子充分讀講的基礎(chǔ)上，我們還把繪本閱讀與看畫說話活動聯(lián)系起來，可以選一頁具有代表性的繪本讓幼兒自由填畫并述，也可讓幼兒對故事進行續(xù)編或改編，還可以是幼兒自己的情感體驗，通過說話的形式表現(xiàn)出來，更深一步積累幼兒口語表達的經(jīng)驗。

3.教育成果顯著

去年，我園尹雙秀老師獲縣“模范共產(chǎn)黨員”稱號；郭晉麗老師獲縣“模范教師”稱號；郝仙芳老師獲市級保教能手榮譽。

今年，我園榮獲“市平安校園”光榮稱號。馮阿璐等多位教師自制的教玩具《百變木塊》分別在省、市、縣級獲獎。

教師的多篇論文獲獎: 《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性》、《在科學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的探索能力》、《運用多媒體讓閱讀教學(xué)更精彩》等多篇論文在省、市、縣級報刊雜志上發(fā)表并獲獎。

幼兒繪畫作品、攝影作品分別在省、市、縣獲獎；教師的書法、繪畫作品也在縣、市、省乃至國家級獲獎。

隨著民辦幼兒園的出現(xiàn)和姐妹幼兒園的發(fā)展，我縣幼兒教育競爭日趨激烈，家長和上級對辦園水平的要求日益增高，我們相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的一貫支持，有全體教職工的不斷努力，我園的幼教工作一定會再上一個新的臺階！