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篇一：小學(xué)二年級(jí)《風(fēng)來了》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

教學(xué)介紹：

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力。”本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，對(duì)于風(fēng)的感性體驗(yàn)學(xué)生比較豐富，風(fēng)是看不見也摸不著的自然現(xiàn)象，對(duì)于它的表現(xiàn)只有從其它相關(guān)聯(lián)的事物上去體現(xiàn)，可以讓學(xué)生通過看看、想想、講講、畫畫等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、記憶力，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，素質(zhì)全面提高。

教材分析：

本課屬于造型·表現(xiàn)課，教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。

學(xué)生分析：

學(xué)生經(jīng)過一年級(jí)美術(shù)的學(xué)習(xí)，繪畫能力有了明顯的進(jìn)步。但有個(gè)別同學(xué)因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間去參加珠心算訓(xùn)練而沒有參加美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，構(gòu)圖表現(xiàn)能力較弱。需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。

3、知識(shí)整合。與二年級(jí)語文第16課《風(fēng)娃娃》、科學(xué)《風(fēng)的形成》關(guān)聯(lián)整合。喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時(shí)的情景和感受。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品

學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆、油畫棒

教學(xué)思路：風(fēng)的產(chǎn)生、風(fēng)的作用、春風(fēng)、夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)、畫風(fēng)、評(píng)風(fēng)、展風(fēng)

教學(xué)方法：多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、討論法、談話法、體驗(yàn)法

教學(xué)過程：

一、直觀演示引入新課

1、自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么?

生：門簾動(dòng)了。

師：為什么老師做的門簾動(dòng)了呢?

生：因?yàn)橛酗L(fēng)了。風(fēng)來了。

師：對(duì)。因?yàn)轱L(fēng)來了。(邊說邊板書課題：風(fēng)來了，并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)

(設(shè)計(jì)意圖：通過直觀演示，學(xué)生很容易進(jìn)入風(fēng)來了的情景。而教師新穎的課題設(shè)計(jì)同時(shí)吸引了學(xué)生的目光，營造了一個(gè)有趣活潑的課堂氣氛。)

二、風(fēng)的形成和作用

師問：風(fēng)是怎么形成的呢?生答：空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。風(fēng)的大小對(duì)人們又什么作用呢?

生(討論后)答：大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，抽水快;大風(fēng)能讓帆船行走的快;可以放風(fēng)箏，把衣服吹干;風(fēng)能還可以發(fā)電，環(huán)保節(jié)能……

師：我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多?！奥?，它來了，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地?fù)Q了新裝。”(設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)整合。學(xué)生學(xué)習(xí)過《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成”，已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生參與繪畫熱情,而人教版二年級(jí)上冊(cè)語文第16課《風(fēng)娃娃》學(xué)生又剛剛學(xué)習(xí)過。借助熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。而最后一句過度句，從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語文》知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中過渡到美術(shù)的春夏秋冬四季體驗(yàn)中。)

三、教師細(xì)說春夏秋冬的風(fēng)。注意用語調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來。并即興板演柳

樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。

春風(fēng)來了?！安恢?xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！蔽覀兌急尺^這些詩歌，春風(fēng)像剪刀，把嫩綠的葉子剪出。春風(fēng)給我們什么感覺呢?

生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。學(xué)生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢?我們像花一樣，在春風(fēng)中綻開了，微笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時(shí)候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。

師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。

春風(fēng)中，我們的衣服是什么樣的?畫面色彩是什么色的?注意觀察。

欣賞(課件)：同齡人筆下的春天的風(fēng)。1、剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑白鉛筆畫《放風(fēng)箏》(設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)春風(fēng)的感受，并學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)風(fēng)，欣賞開闊學(xué)生視野，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作起到啟迪作用。而即興板演既傳達(dá)了教師的美術(shù)基本功底，又讓學(xué)生獲得直接認(rèn)知。)

悶熱的夏天，樹葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時(shí)候忽然來了一陣風(fēng)，啊，你是什么感覺?

高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來?舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。

當(dāng)瓜果飄香的季節(jié)----秋天來臨時(shí)，一陣風(fēng)吹來，空氣里飄來瓜果的香氣。但，一天天過去，風(fēng)的脾氣變大了。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫是誰的作品?他是哪個(gè)國家的畫家?作品名稱是什么?陣風(fēng)是什么意思呢?感受到了風(fēng)了嗎?怎么看出來的?

師總結(jié)：大風(fēng)來的時(shí)候，有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡筆畫----無風(fēng)時(shí)的柳樹。

當(dāng)大風(fēng)來的時(shí)候，它會(huì)有什么變化呢?師即興簡筆畫-----風(fēng)中的柳樹。風(fēng)越大樹的變化會(huì)更大，比如說樹干彎了、樹斷了。

出示課件圖片：接著我們?cè)賮砜纯慈嗽诖箫L(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同)。觀察從哪里看出畫面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過來的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。

師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同，而且有外形的變化，同時(shí)還有表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。

有一首風(fēng)的兒歌，又科學(xué)又好聽，對(duì)我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。

課件展示風(fēng)級(jí)兒歌：零級(jí)煙柱直沖天，一級(jí)青煙隨風(fēng)偏，二級(jí)輕風(fēng)吹臉面，三級(jí)葉動(dòng)紅旗展，四級(jí)枝搖飛紙片，五級(jí)帶葉小樹搖，六級(jí)舉傘步行艱，七級(jí)迎風(fēng)走不便，八級(jí)風(fēng)吹樹枝斷，九級(jí)屋頂飛瓦片，十級(jí)拔樹又倒屋，十一、十二級(jí)陸上很少見。(設(shè)計(jì)意圖：用朗誦、簡筆畫、課件、風(fēng)級(jí)兒歌等形式開闊學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)風(fēng)中景物的理解，并繪畫，是本課重點(diǎn)與難點(diǎn)。)

四、畫風(fēng)

1、討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品?師：根據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風(fēng)來了的感覺。

2、學(xué)生作畫，教師對(duì)存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。(聽音樂作畫)學(xué)生作業(yè)，可分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)單色構(gòu)圖，第二課時(shí)上色完成。對(duì)色彩的要求是符合季節(jié)性，對(duì)比協(xié)調(diào)。

3、整理工具，材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

五、作業(yè)講評(píng)

方式：1、學(xué)生自評(píng)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個(gè)小故事，向大家做介紹。

2、 ……此處隱藏17563個(gè)字……>三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

本課的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

教學(xué)過程擬作如下安排：

記憶交流——演示觀察——嘗試訓(xùn)練——指導(dǎo)表現(xiàn)——交流評(píng)析。

記憶交流環(huán)節(jié)通過傾聽各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)討論中，相互交流自然界有哪些風(fēng)。然后，通過多媒體演示讓學(xué)生觀察刮大風(fēng)時(shí)各種物體形態(tài)的變化。再通過教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫一畫大風(fēng)吹來時(shí)，不同事物、動(dòng)物和人物形態(tài)的變化。通過對(duì)學(xué)生小訓(xùn)練的分析，指導(dǎo)學(xué)生通過各種物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)來了的感覺，并根據(jù)自己的記憶和想像進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。交流評(píng)價(jià)時(shí)，可讓學(xué)生相互說說哪些作品有風(fēng)來了的感覺。

作業(yè)要求：記憶和想像刮風(fēng)時(shí)的情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

四、教 學(xué) 建 議

_用線表現(xiàn)風(fēng)主要是使學(xué)生感受風(fēng)的形態(tài)，可以考慮用線的形式來增加畫面效果，豐富繪畫語言。

_提示學(xué)生不必畫太大的場(chǎng)面，以免影響作業(yè)的完成。

_教學(xué)設(shè)計(jì)可根據(jù)條件，設(shè)置不同的環(huán)節(jié)和程序組織，如：嘗試體驗(yàn)——觀察發(fā)現(xiàn)——建立假想——?jiǎng)?chuàng)意表現(xiàn)——反饋評(píng)析。

_在“風(fēng)來了”的主題線索下，鼓勵(lì)學(xué)生思考逆風(fēng)、順風(fēng)等運(yùn)動(dòng)中的物體狀，體會(huì)方向、力量所呈現(xiàn)的畫面感覺，起到活躍思維和擴(kuò)充表現(xiàn)張力的作用。

篇十五：風(fēng)來了美術(shù)教案設(shè)計(jì)

風(fēng)來了美術(shù)精品教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景和感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。

2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗，組織學(xué)生觀察旗有什么變化。

2、 新授：

（1）旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)？一樣嗎？

學(xué)生分小組討論，選出代表回答問題。

師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動(dòng)起來，你觀察過風(fēng)吹來時(shí)，有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎？

學(xué)生討論交流。

（2）師：不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的'，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子，如樹葉變黃下雪等。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。

（4）看書中學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：在不同的風(fēng)中，人們的感覺會(huì)不同，有快樂、緊張、害怕等。

3、作業(yè)：

教師提出作業(yè)要求：結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。

2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。

四、收拾與整理

篇十六：美術(shù)教案設(shè)計(jì)風(fēng)來了

美術(shù)教案設(shè)計(jì)風(fēng)來了

課業(yè)類型：繪畫創(chuàng)作課

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：生動(dòng)地表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景，認(rèn)識(shí)風(fēng)來時(shí)的情景和人物變化的動(dòng)態(tài)。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

三、講新課

1、板書課題

2、起發(fā)學(xué)生風(fēng)來時(shí)的情景。

（1）談?wù)勶L(fēng)中的人物和景物是怎樣的，描述自已的感受。

（2）教師教學(xué)生描述的情景，簡煉、生動(dòng)地延伸出來。

欣賞與體驗(yàn)

欣賞教材16頁中的作品，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng)來時(shí)的`情景與人物動(dòng)態(tài)的變化，加深印象。

明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的

學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

啟發(fā)構(gòu)思

除了表現(xiàn)景物在風(fēng)中的變化之外，還可表現(xiàn)不同季節(jié)中刮風(fēng)的情景。

在記憶的基礎(chǔ)上，通過想象進(jìn)行創(chuàng)作。

安排構(gòu)圖，描繪具體印象。

教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)新穎、有創(chuàng)意的作業(yè)和形象生動(dòng)的畫面及時(shí)展示，引發(fā)學(xué)生更大的創(chuàng)作興趣。

結(jié)束教學(xué)

總結(jié)并布置下節(jié)課的用具。

第二節(jié)

一組織教學(xué)

二從上節(jié)課的作業(yè)中，選取具有獨(dú)特構(gòu)思的畫面介紹給同學(xué)，提出對(duì)畫面的要求。

三講新課

重點(diǎn)講色彩的表現(xiàn)方法。

對(duì)顏色的使用應(yīng)有一個(gè)整體設(shè)想。

設(shè)色應(yīng)有利于表現(xiàn)人物，環(huán)境要簡明，不能雜亂。

欣賞作品，進(jìn)一步了解設(shè)色的表現(xiàn)方法。

學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

明確畫面設(shè)色方法。

處理好作業(yè)中人物和景物的色彩。

小結(jié)

展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生自評(píng)作業(yè)、互評(píng)作業(yè)，教師作最后總結(jié)。

篇十七：風(fēng)來了美術(shù)課件

風(fēng)來了美術(shù)課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

2、大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、 組織教學(xué)

二、 創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們， 春天來了，春風(fēng)吹起來了，讓我們齊讀一首兒歌吧：風(fēng)兒吹，小草彎彎腰；風(fēng)兒吹，柳枝婀娜的舞蹈；風(fēng)兒吹，我的衣裙飄呀飄……

2、風(fēng)兒來了，小草、柳枝、衣裙開心地跳起了舞蹈，請(qǐng)你們想一想，風(fēng)兒來時(shí)，還有誰很開心，你能用自己的話把這首兒歌補(bǔ)充完整嗎？

3、學(xué)生交流，教師整理。

4、小朋友們，風(fēng)兒可愛嗎？今天這節(jié)課那就讓我們把風(fēng)兒畫下來好嗎？

三、欣賞體驗(yàn)

1、怎么樣才能把風(fēng)畫下來呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶、初步探討風(fēng)的畫法，）

2、現(xiàn)在讓我們欣賞一幅小朋友的畫，看看小畫家是怎么表現(xiàn)風(fēng)的。

再讓我們欣賞畫家的畫《陣風(fēng)》，說說從哪里看出起風(fēng)了，你有什么感受？

教師根據(jù)學(xué)生評(píng)述同時(shí)板書風(fēng)中人物的服飾、動(dòng)態(tài)、自然事物的形態(tài)變化。

3、試一試用線表現(xiàn)風(fēng)

四、嘗試訓(xùn)練

請(qǐng)看屏幕上的幾幅小圖，它們是沒有風(fēng)時(shí)的`樣子，你能想象出大風(fēng)吹過來時(shí)，它們會(huì)有什么變化嗎？說一說，試著畫一畫。

你還能畫出大小不同的風(fēng)來嗎？

五、指導(dǎo)表現(xiàn)

提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的記憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫，注意畫出風(fēng)來了的感覺。

六、交流評(píng)價(jià)

1、教師選幾幅有代表性的作業(yè)，全班交流評(píng)析。

2、還有誰覺得自己的畫也畫得不錯(cuò)的，請(qǐng)你們也把自己得畫拿上來，讓大家一起欣賞一下吧。