高三第三輪復習計劃與安排

一、目標任務

1、通過模擬訓練，準確把握做題節(jié)奏，強化審題，規(guī)范答題，策略解題，有效減少失誤，提升應試能力。

2、通過研究學生試卷和精細的分析評價，結合學生的總結反思，發(fā)現(xiàn)問題，查缺補漏，改進補償。

3、回歸基礎，明確各考點的考查形式及層次要求，突出主干內容，盯住核心考點，做到知己知彼。總結梳理各類題型的解題思路，揣摩題目條件與方法之間的聯(lián)系。

4、調整學生心理和生理狀態(tài)，鼓舞斗志，緩解壓力，輕裝上陣，同時加強考試策略和技巧的指導，讓學生充分發(fā)揮出自己的應有水平。

二、時間安排

5月2日至6月6日，共計35天。

1、綜合考練安排

2、考試期間學科指導及監(jiān)考安排見《考務安排》

3、集體備課時間安排

時間：第一次：周三晚二、 第二次周五晚二

要求：堅持定時、定點、定主講人制度。

研究考綱、考題，落實深度備課，忌漫無目標、到哪山砍哪柴。

課前一聚：

說課：本節(jié)課的重點、難點是什么？我是怎么突出重點、突破難點的？哪些教學環(huán)節(jié)設計得好，為什么？哪些教學環(huán)節(jié)有待改進，為什么？對兩個臨界生的關注有哪些？

評課：哪些教學環(huán)節(jié)設計得好值得我學習，為什么？哪些教學環(huán)節(jié)有待優(yōu)化（改進），為什么？題目設置的多少？

4、靜悟安排

第一階段 5月5日、5月6日、5月7日、5月8日、5月9日

第二階段 5月12日、5月13日、5月14日、5月15日、5月16日

第三階段 5月21日、5月22日、5月23日、5月24日

第四階段 5月27日、5月28日、5月29日、5月30日

第五階段 6月2日、6月3日、6月4日、6月5日、6月6日

5、其它安排

5月15、16日學生休息，5月29、30日學生休息，狀態(tài)調整。

三、抓好關鍵環(huán)節(jié)（重點工作）

1、命題

①各學科在命題前必須先列出《雙向細目表》《學科知識清單》，標明題號與所考查知識點以及高考要求層次，考查能力的對應表，并注明題目來源。

②選題要緊緊圍繞新高考的核心考點、必考點，體現(xiàn)與“中國學生核心素養(yǎng)”的銜接，關注社會，關注生活。每份試題都要精心準備，反復打磨，準確把握試題難度。確保試題高質量。

③級部協(xié)助廣泛搜集各地二模模擬題，注意試題的篩查選編，盡量保持原題的樣式。

④命題組成員為各科備課組長、骨干教師，并把四套試題作為一個整體規(guī)劃，避免一些知識點的扎堆現(xiàn)象。注意試題的質量，嚴禁錯題、錯字等。

2、批改和信息搜集

①考練安排在周一、周二，周三上午11:30前完成成績登錄卡涂寫，送閱卷室。試卷流水批閱，備課組長負責協(xié)調形成簡潔的“閱卷分析”，周三下午完成印刷，最晚周三晚下發(fā)到學生手中。

②周三晚二集備時間，進行閱卷分析，匯總、分析學生答卷暴露的問題，剖析錯因，研討講評重點，抓住提分關鍵點，幫助學生找對復習方向。研究講評、復習跟進措施，探討下次考試出題內容。

③流水批閱后，老師對所教班級試卷進行二次批閱，對于需關注的學生和典型問題要有批語，加強個性化指導。逐一分析一本臨界生試卷，周末時間完成面批（此乃關鍵之關鍵）。

3、講評和補救

①學情是教學的主要依據(jù)，把重點放在學生的需求上，堅決杜絕不利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)，單憑主觀臆斷盲目講評的低效行為。

②講評要引導學生回放考場上的答題情景，暴露自己思維的不足和誤區(qū)，并進行反思和總結，深挖并補救存在于思維、知識、能力、方法習慣上的問題，教師重在點撥和矯正，克服泛泛講解，解釋答案的現(xiàn)象。

③講解應借錯題發(fā)揮，發(fā)現(xiàn)學生學習上的缺陷和失誤；借典型題發(fā)揮，突出規(guī)律、方法的提煉；借高考真題發(fā)揮，熟悉高考考查的方式、設問的角度，提升復習的境界。 反對就題論題，思維表層化的講解形式。

④高考前任何一次問題的暴露，都可做為學生提升的機會，師生應圍繞薄弱環(huán)節(jié)，補償訓練，變式訓練，著手解決，將短板變?yōu)樵龇贮c。

4、學生試卷分析

各學科根據(jù)學科特點，為學生5次考試印制了《xx試卷分析》，每次考完試后，學生結合答卷情況進行自我剖析，作為試卷封面，5次考試試卷形成序列，高考前整理查閱。

任課教師考試完畢后指導使用，重實效，并檢查批閱，級部檢查，作為教師常規(guī)，納入5月份量化。

5、靜悟指導

靜悟是學生在老師的組織指導下完全自主的學習活動。

這階段學生回歸基礎，消滅知識儲備中的盲點，查漏補缺，進一步提升完善知識體系，按高考題型歸類總結解題思路、方法、答題技巧，是知識由厚變薄的過程。

6、臨場答題方法技巧指導

①做好應試技巧的訓練，各學科針對學生水平，印制《學科答題指導》，并結合每次考試情況，進行增刪。讓學生掌握必要的答題方法、策略和規(guī)范要求。

②做好應試心理的訓練，第一、第二次、第三次考試進行學生抗壓心理訓練，試題命制難一些，第四次、第五次進行高考信息題和學生信心卷考試，試題簡單些，做好總體規(guī)劃。

四、開展活動，調控學生情緒

1、結合二模成績更新“班級信息臺”，學生隨手貼，自我提示，相互監(jiān)督。

2、進行宣誓活動，早7:05、一直到高考。班主任見證。中午13:50，集體唱勵志歌曲，凝心聚力，提高精氣神。

3、晚二課間跑操活動，集合8:05，以班級為單位，班主任參與跑操。

4、繼續(xù)進行學生學科補弱活動。

5、安排班主任與學生共進晚餐，為學生買營養(yǎng)品，進駐宿舍陪伴學生活動

6、聚焦臨界生，重點關注、指導。組織臨界生列出各學科最需要解決的問題，按重要程度排序，針對性越強、越具體越好；課堂關注，提問、爬黑板、檢查聽講、做題情況、整理情況。課下面批、方法指導、關注心理問題等。

五、心理指導

1、關注焦慮、壓力大、坐不住，學不進去的學生。全體老師都是導師，關注學生狀態(tài)。級部與學校心理咨詢室互動，及時給與疏導、鼓勵和學習方法上的指導。

2、進行高考焦慮心理疏導：讓學生始終知道考前干什么？考后干什么？考試過程中干什么，每一步都有計劃性。五個輪次考練的意圖讓學生了然于胸。

3、克服定型論、克服高原反應、克服自卑情緒。通過五次考試難度的把握調整，調控學生的情緒狀態(tài)。