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高三第三輪復習計劃與安排

時間:2025-04-12 08:38:07
高三第三輪復習計劃與安排[此文共2061字]

高三第三輪復習計劃與安排

一、目標任務

1、通過模擬訓練,準確把握做題節(jié)奏,強化審題,規(guī)范答題,策略解題,有效減少失誤,提升應試能力。

2、通過研究學生試卷和精細的分析評價,結合學生的總結反思,發(fā)現(xiàn)問題,查缺補漏,改進補償。

3、回歸基礎,明確各考點的考查形式及層次要求,突出主干內容,盯住核心考點,做到知己知彼。總結梳理各類題型的解題思路,揣摩題目條件與方法之間的聯(lián)系。

4、調整學生心理和生理狀態(tài),鼓舞斗志,緩解壓力,輕裝上陣,同時加強考試策略和技巧的指導,讓學生充分發(fā)揮出自己的應有水平。

二、時間安排

5月2日至6月6日,共計35天。

1、綜合考練安排

考練

時間

試題內容

閱卷要求

第一次

5月3日、4日

整合各地信息卷

流水批閱,印制試卷分析

第二次

5月10日、11日

整合各地信息卷

流水批閱,印制試卷分析

第三次

5月17日、18日、19日、20日

整合各地信息卷

流水批閱,印制試卷分析

第四次

5月 25日、26日

濰坊三模卷

流水批閱,印制試卷分析

第五次

5月31日、6月1日

整合各地信息卷

流水批閱,印制試卷分析

2、考試期間學科指導及監(jiān)考安排見《考務安排》

3、集體備課時間安排

時間:第一次:周三晚二、 第二次周五晚二

要求:堅持定時、定點、定主講人制度。

研究考綱、考題,落實深度備課,忌漫無目標、到哪山砍哪柴。

課前一聚:

說課:本節(jié)課的重點、難點是什么?我是怎么突出重點、突破難點的?哪些教學環(huán)節(jié)設計得好,為什么?哪些教學環(huán)節(jié)有待改進,為什么?對兩個臨界生的關注有哪些?

評課:哪些教學環(huán)節(jié)設計得好值得我學習,為什么?哪些教學環(huán)節(jié)有待優(yōu)化(改進),為什么?題目設置的多少?

4、靜悟安排

第一階段 5月5日、5月6日、5月7日、5月8日、5月9日

第二階段 5月12日、5月13日、5月14日、5月15日、5月16日

第三階段 5月21日、5月22日、5月23日、5月24日

第四階段 5月27日、5月28日、5月29日、5月30日

第五階段 6月2日、6月3日、6月4日、6月5日、6月6日

5、其它安排

5月15、16日學生休息,5月29、30日學生休息,狀態(tài)調整。

三、抓好關鍵環(huán)節(jié)(重點工作)

1、命題

①各學科在命題前必須先列出《雙向細目表》《學科知識清單》,標明題號與所考查知識點以及高考要求層次,考查能力的對應表,并注明題目來源。

②選題要緊緊圍繞新高考的核心考點、必考點,體現(xiàn)與“中國學生核心素養(yǎng)”的銜接,關注社會,關注生活。每份試題都要精心準備,反復打磨,準確把握試題難度。確保試題高質量。

③級部協(xié)助廣泛搜集各地二模模擬題,注意試題的篩查選編,盡量保持原題的樣式。

④命題組成員為各科備課組長、骨干教師,并把四套試題作為一個整體規(guī)劃,避免一些知識點的扎堆現(xiàn)象。注意試題的質量,嚴禁錯題、錯字等。

2、批改和信息搜集

①考練安排在周一、周二,周三上午11:30前完成成績登錄卡涂寫,送閱卷室。試卷流水批閱,備課組長負責協(xié)調形成簡潔的“閱卷分析”,周三下午完成印刷,最晚周三晚下發(fā)到學生手中。

②周三晚二集備時間,進行閱卷分析,匯總、分析學生答卷暴露的問題,剖析錯因,研討講評重點,抓住提分關鍵點,幫助學生找對復習方向。研究講評、復習跟進措施,探討下次考試出題內容。

③流水批閱后,老師對所教班級試卷進行二次批閱,對于需關注的學生和典型問題要有批語,加強個性化指導。逐一分析一本臨界生試卷,周末時間完成面批(此乃關鍵之關鍵)。

3、講評和補救

①學情是教學的主要依據(jù),把重點放在學生的需求上,堅決杜絕不利用統(tǒng)計數(shù)據(jù),單憑主觀臆斷盲目講評的低效行為。

②講評要引導學生回放考場上的答題情景,暴露自己思維的不足和誤區(qū),并進行反思和總結,深挖并補救存在于思維、知識、能力、方法習慣上的問題,教師重在點撥和矯正,克服泛泛講解,解釋答案的現(xiàn)象。

③講解應借錯題發(fā)揮,發(fā)現(xiàn)學生學習上的缺陷和失誤;借典型題發(fā)揮,突出規(guī)律、方法的提煉;借高考真題發(fā)揮,熟悉高考考查的方式、設問的角度,提升復習的境界。 反對就題論題,思維表層化的講解形式。

④高考前任何一次問題的暴露,都可做為學生提升的機會,師生應圍繞薄弱環(huán)節(jié),補償訓練,變式訓練,著手解決,將短板變?yōu)樵龇贮c。

4、學生試卷分析

各學科根據(jù)學科特點,為學生5次考試印制了《xx試卷分析》,每次考完試后,學生結合答卷情況進行自我剖析,作為試卷封面,5次考試試卷形成序列,高考前整理查閱。

任課教師考試完畢后指導使用,重實效,并檢查批閱,級部檢查,作為教師常規(guī),納入5月份量化。

5、靜悟指導

靜悟是學生在老師的組織指導下完全自主的學習活動。

這階段學生回歸基礎,消滅知識儲備中的盲點,查漏補缺,進一步提升完善知識體系,按高考題型歸類總結解題思路、方法、答題技巧,是知識由厚變薄的過程。

6、臨場答題方法技巧指導

①做好應試技巧的訓練,各學科針對學生水平,印制《學科答題指導》,并結合每次考試情況,進行增刪。讓學生掌握必要的答題方法、策略和規(guī)范要求。

②做好應試心理的訓練,第一、第二次、第三次考試進行學生抗壓心理訓練,試題命制難一些,第四次、第五次進行高考信息題和學生信心卷考試,試題簡單些,做好總體規(guī)劃。

四、開展活動,調控學生情緒

1、結合二模成績更新“班級信息臺”,學生隨手貼,自我提示,相互監(jiān)督。

2、進行宣誓活動,早7:05、一直到高考。班主任見證。中午13:50,集體唱勵志歌曲,凝心聚力,提高精氣神。

3、晚二課間跑操活動,集合8:05,以班級為單位,班主任參與跑操。

4、繼續(xù)進行學生學科補弱活動。

5、安排班主任與學生共進晚餐,為學生買營養(yǎng)品,進駐宿舍陪伴學生活動

6、聚焦臨界生,重點關注、指導。組織臨界生列出各學科最需要解決的問題,按重要程度排序,針對性越強、越具體越好;課堂關注,提問、爬黑板、檢查聽講、做題情況、整理情況。課下面批、方法指導、關注心理問題等。

五、心理指導

1、關注焦慮、壓力大、坐不住,學不進去的學生。全體老師都是導師,關注學生狀態(tài)。級部與學校心理咨詢室互動,及時給與疏導、鼓勵和學習方法上的指導。

2、進行高考焦慮心理疏導:讓學生始終知道考前干什么?考后干什么?考試過程中干什么,每一步都有計劃性。五個輪次考練的意圖讓學生了然于胸。

3、克服定型論、克服高原反應、克服自卑情緒。通過五次考試難度的把握調整,調控學生的情緒狀態(tài)。

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